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強化課程理念,凸顯學科本體”心得體會

點擊次數:更新時間:2016-11-10 16:11:20【打印】

“強化課程理念,凸顯學科本體”心得體會

  吳忠豪教授的講座讓人受益匪淺。他讓我分清什么是“本體性教學內容”,什么是“非本體性教學內容”。審視自己與同事的課堂,本體性教學內容關注得不夠,指導得不細。“學生如何在課堂中習得語言”這一問題思考得較少,更多的是重視課文內容上完了沒有。那語文課堂到底教什么呢?這個問題很值得思考,而吳教授的這篇文章,醍醐灌頂,讓我明白要依據課文合理確定本體性教學內容。比如課文中的生字、新詞以及課文朗讀等等,在第一學段的教學中,務必將這些基礎性教學內容的落實放在首要位置,作為一堂課教學的“保底工程”,而從可持續發展的角度,還需要新授一些其他的語文知識和閱讀寫作方法,進行必要的語文技能練習。

  “強化課程理念,凸顯學科本體”是課堂教學的生命,是課堂教學的最高境界,也是課堂動態形成的源頭活水。讓我們允許課堂教學出現一些缺憾,無需可以做作,也無需打扮裝飾。語文課程的神圣使命在于傳承祖國的漢語言文化,這要求我們每一位語文教師要充當好民族文化積淀者的角色,語文教材中的一篇篇課文只是我們開展語文教學的一個個例子而已,我們必須堅持以“強化課堂理念,凸顯學科本體”的思想指導我們的教學行為,在課堂上注重合理地拓展和延伸,在扎實而有效的語言積淀中讓課堂煥發本性的光彩,散發出語文味。例如,《秋天的雨》是一篇語言很美的課文,為了讓學生深刻地感受這份語言美,我設計了三項活動:一是模仿文中的比喻句和擬人句,自己說一個句子;二是拿出課前準備的描寫四季景物的段落,讀、聽、想、說;三是以小組為單位開展關于四季或雨的成語、古詩誦讀比賽。顯然,這些語言訓練活動讓語言課堂發出濃濃的語文味。

  讓語文課堂回歸本真是一種目標,更是一種實踐。我們每一位教師都應以樸實的教風、扎實的訓練,展示真實的課堂,還原語文課堂本色,全面提高學生的語文綜合素養。我相信,隨著語文課堂的研究與實踐的深入,回歸與升華的不僅是課堂的本色,更是教育的本真。

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